Jinsi mitihani ilipitishwa katika USSR na ni nani alikuwa na nafasi ya kuwa wanafunzi wa vyuo vikuu

2024 Mwandishi: Richard Flannagan | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-16 00:18

Mfumo wa elimu ya Soviet uliitwa maarufu. Kuanzia mwanzo kabisa mnamo 1917, jukumu lake lilikuwa kuelimisha kizazi kipya katika roho ya itikadi ya kikomunisti. Lengo la msingi la maadili lilikuwa maandalizi ya mwakilishi anayestahili wa kikundi kinachofanya kazi, ambaye, pamoja na nchi nzima kubwa, alikuwa akijenga "mustakabali mzuri". Mafundisho ya taaluma zote za kibinadamu na asilia, sayansi halisi ilikuwa chini ya miongozo ya kiitikadi. Lakini hii haikuzuia shule ya Soviet kuzingatiwa kama moja ya bora ulimwenguni.

Miaka ya kwanza ya Soviet isiyojua kusoma na kuandika na shule ya umoja ya kazi

Wakati wa kuunda nguvu za Soviet, idadi kubwa ya watu wa nchi hiyo walikuwa hawajui kusoma na kuandika. Idadi ya shule za umma zilibaki chache, na idadi ndogo ya idadi ya watu ilijiruhusu kusoma katika taasisi za kibinafsi. Katikati ya vuli 1918, RSFSR iliamua kuunda shule ya umoja ya wafanyikazi. Amri ya kwanza iliimarisha kanuni za mfumo mpya wa elimu bure katika hatua mbili: miaka 5 ya kwanza na miaka 4 ya pili. Kufikia 1919, kozi maalum za maandalizi ya kasi ya elimu ya juu zilionekana - vitivo vya wafanyikazi.

Mnamo miaka ya 1920, njia ya "Mpango wa Dalton" ilianzishwa katika shule za Soviet - mafunzo kulingana na njia ya maabara ya brigade. Njia hii ilikuwa kuchanganya kazi ya pamoja ya darasa na mtu binafsi. Jukumu la mwalimu lilipunguzwa kuandaa mchakato na kusaidia wanafunzi. Hakukuwa na mpango mmoja wa somo, ratiba ya mafunzo ilikuwa bure, lengo lilikuwa kukamilisha kwa uhuru majukumu yaliyopokelewa. Katika miaka hii, mbinu za ubunifu zilianzishwa kikamilifu, zikichanganya njia za sayansi tofauti kwa ukuzaji wa watoto.

Rudi kwa kanuni za kabla ya mapinduzi katika elimu

Mnamo 1930, Bunge la 16 lilianzisha elimu ya msingi ya lazima kwa raia wa Soviet. Licha ya ukweli kwamba kwa wakati huu kusoma na kuandika kuliongezeka mara mbili dhidi ya msingi wa kiwango cha kabla ya mapinduzi, shida ilibaki kuwa muhimu. Sheria ililazimisha udahili wa wanafunzi wa shule ya msingi kati ya umri wa miaka 8 na 12, wazazi sasa walikuwa na jukumu la kuhudhuria mtoto wao. Mtaala huo ulikuwa msingi wa umakini: wanafunzi walipokea duru ya kwanza ya maarifa na daraja la 4, ikifuatiwa na utafiti wa kina tena na daraja la 7. Kwa habari ya muundo wa wanafunzi, iliamuliwa kurudisha masomo tofauti ya kabla ya mapinduzi ya wasichana na wavulana.

Mnamo 1937, elimu ya darasa la tano ikawa ya lazima kwa wote, na kutoka 1939 darasa la saba lilionekana. Haki za kila raia kupata elimu ya juu zilitangazwa na Katiba ya 1936. Hali ya lazima ya kuingia katika chuo kikuu chochote cha Soviet ilikuwa uwepo wa elimu ya sekondari na matokeo ya kufaulu ya mitihani ya kuingia. Katika kipindi cha kabla ya vita, somo la shule lilikuwa chini ya ratiba kali, na mwalimu alipewa jukumu la kuongoza. Majaribio yote na mazoea ya ubunifu ya miaka ya 1920 sasa yalikuwa yamepewa jina la mabepari na hayakufanana na roho ya nyakati. Tathmini iliyotofautishwa ya maarifa ilianzishwa, ambayo ilionyeshwa na alama "bora", "nzuri", "mediocre", "mbaya" na "mbaya sana". Vitabu vipya vilichapishwa, nafasi ya kiongozi wa kikundi (mwalimu wa darasa) ilionekana. Kiwango cha elimu ya jumla ya mtu wa Soviet kimeongezeka sana, lakini mkazo zaidi na zaidi uliwekwa kwa sehemu ya kiitikadi na kupotoka kutoka kwa elimu ya kazi.

Ubunifu wa Khrushchev na sheria za uandikishaji wa vyuo vikuu

Katika enzi ya baada ya Stalin, jamii ilifuata njia ya mabadiliko makubwa. Mabadiliko hayo yalihusu nyanja zote za maisha na elimu pia. Stalin alikosolewa pande zote. Kiongozi mpya wa nchi hiyo alichukua elimu ya kizazi kipya. Shule hiyo ya miaka saba ilibadilishwa na shule ya lazima ya miaka nane. Mafunzo tofauti yaliondolewa. Mageuzi hayo yalipa wahitimu haki ya kuchagua kati ya kuendelea na masomo na kazi ya baada ya shule. Baada ya darasa la 8, mwanafunzi angeweza kuendelea na masomo hadi darasa la 11 na kudahiliwa kwa chuo kikuu, au angeweza kuchagua shule ya ufundi.

Kuanzia darasa la 9, wanafunzi walipata ujuzi wa uzalishaji. Waombaji walio na kiwango cha juu na kutumikia katika jeshi walipata faida wakati wa kuingia kwenye vyuo vikuu vya elimu. Wahitimu wa Chuo Kikuu walitakiwa kufanya kazi kwa miaka 3 kwenye usambazaji. Wanafunzi mara nyingi walichanganya kazi katika uzalishaji na mafunzo. Mwelekeo umekuwa kupunguzwa kwa taasisi za elimu za ubunifu kwa kupendelea zile za kiufundi. Wasanii, watendaji na wasanii hawakuona serikali kuwa muhimu katika kukuza uchumi. Shule za bweni zilionekana, ambapo wawakilishi wa familia ambazo hazifanyi kazi, yatima na watoto, ambao wazazi wao walitumia wakati wao wote kufanya kazi, waliishi na kusoma. Mkazo uliwekwa kwenye utafiti wa historia, uchumi wa kisiasa. Mtaala wa shule ulianzisha misingi ya maarifa katika sheria ya kiraia, familia, sheria.

Masomo ya kazi na vifaa vya mafunzo na uzalishaji

Katika miaka ya 70, hatua muhimu ya kielimu ilikuwa uundaji wa kile kinachoitwa mafunzo na majengo ya viwandani. Jambo kuu ni kwamba mara moja kwa wiki, wanafunzi wa shule ya upili ya Soviet hawakusoma darasani, lakini katika eneo la biashara. Kwa hivyo, mtaala wa jadi uliongezewa na mafunzo ya taaluma ya kazi. Wanafunzi walijifunza mchakato wa kufanya kazi kutoka kwa uzoefu wao na kwa ufahamu zaidi walisogelea uchaguzi wa taaluma. Sambamba, wafanyikazi wa siku za usoni walikuwa wakishauri mwelekeo mmoja au mwingine, wakitekeleza agizo la serikali. Madarasa hayo yalikuwa na sehemu mbili: nadharia na mazoezi. Na mwisho wa kozi ya mafunzo na uzalishaji, wanafunzi walipewa mkusanyiko rasmi, ambao unapeana kujiamini na kutoa faida katika siku zijazo wakati wa kuomba kazi.

Kwa kuongezea, kazi ililipwa, na mhitimu yeyote alipata ustadi fulani wa kitaalam. Mara nyingi wanafunzi wa shule ya upili ya jana bila kusita walibadilisha dawati la shule kwa mashine, nyuma ambayo walipitisha kozi ya mafunzo na uzalishaji. Na biashara kwa njia rahisi ilihakikisha kuongezeka kwa wafanyikazi wachanga. Lakini hata ikiwa shughuli zaidi ya mwanafunzi haikuhusishwa na utaalam aliopokea, ujuzi huo ulimjia kwa njia moja au nyingine maishani.